INTRODUCCIÓN

A través de esta prueba se pretende comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que cursan el último año de los programas académicos de pregrado que ofrecen las Instituciones de Educación Superior.Así mismo, a través de los ECAES obtenemos  información sobre el estado actual de la formación en las diferentes áreas. Esta información proporciona una visión de conjunto sobre los estudiantes, los programas y las instituciones, así como también sobre el país, los departamentos y municipios. Mediante la elaboración de este Blog, hemos descubierto que las PRUEBAS SABER PRO son una herramienta que las instituciones de educacion superior utilizan para buscar un propósito, incentivar a los estudiantes  y hacer que exista una excelente competitividad investigativa dentro de cada institucion. Los conocimientos adquiridos, se deben argumentar por medio de las competencias que son claves en el desarrollo integral de cada uno de los estudiantes. Al realizar las pruebs ECAES podemos identificamos nuestras fortalezas y debilidades.

LAS COMPETENCIAS QUE SE EVALUARAN EN CADA PRUEBA SON:

1. Saber qué es, cómo se procesa y para qué el énfasis. Esta competencia se

asocia con los saberes específicos propios de cada disciplina: sus conceptos,

procedimientos y valores; para determinar su racionalidad desde un enfoque

epistemológico. El docente debe conocer de manera muy precisa el campo

científico o el manejo adecuado de los contenidos científicos, los cuales deben

ser preparados para ser enseñados y aprendidos por los estudiantes. Para ello

es preciso que entienda la estructura epistemológica de las disciplinas a la luz

de los lineamientos y estándares curriculares.

2. Saber enseñar el énfasis. Esta competencia se refiere a la organización de los

saberes específicos como proyectos sociales y culturales de apropiación en

las instituciones y en otros espacios no formales. Se trata de transformar los

saberes disciplinares en saberes enseñables.



3. Saber organizar, desarrollar y dirigir situaciones y ambientes de aprendizaje. Esta competencia se refiere al planteamiento de los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación, lo que significa concebir, diseñar, ejecutar
espacios dispositivos y procedimientos para permitir a los estudiantes, desde sus diferencias y ritmos particulares, establecer relaciones con los conocimientos de manera que su apropiación sea efectiva y perdurable. La tecnología y los recursos didácticos son elementos básicos en esta
competencia.